怎样才算理解了一篇课文根据全日制义务教育语文课程标准的相关说明和阅读教学的特点，小学阅读教学中学生对课文的理解可划分为两个大层面，五个小层面。其构成关系如下：理解的层面一、基础性理解第一个层面：识记性理解第二个层面：解释性理解二、发展性理解第三个层面：生成性理解第四个层面：批判性理解第五个层面：创造性理解一、五层面概述第一个层面是识记性理解，答案是文中现成的。

第二个层面是解释性理解，也就是读者的推论。常常解决他是怎样的人或它怎么样等问题。主题思想就是其中之一。这两个层面是阅读任何一篇课文都要重视的，是进入以下三个层面的基础。第三个层面是生成性理解，就是把课例提供的内容归纳生成知识系统。如写作方法、段落大意的标准、表现人物性格的方法、主题思想的构成、良好的学习流程、看待事物的方法和观点以及思想熏陶和情感体验等。

教学目标使学生了解身高、体重的概念和意义。教学内容：1、什是身高？什么是体重？2、身高和体重是反映人本生长发育状况的重要指标。3、身高与体重的影响因素有哪些？教学器材：课前让学生准备小时候的照片，老师准备卷尺和小型体重称。教学过程：一、引入1、出示几张班中同学23岁的照片：玩游戏“猜猜我是谁”。2、谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是谁？

4、小结并提示本节课的学习内容：是的，在成长过程中，我们天天长高，一天天长壮。今天我们学习的内容就是“什么是身高和体重”。二、认识身高与体重1、谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的三张照片（顺序打乱的3岁、5岁、7岁孩子照片），你们能将它们排排吗？2、学生进行排序。3、提问：你是怎样排的？为什么这样排？4、小结：同学们刚才通过观察照片，通过照片中这位同学衣服、裤子、鞋子的变化比较，知道了随着年龄的增长，我们的身高和体重都在变化。

讲授新课前，做一份完美的教案，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性。接下来是我为大家整理的高中数学教案设计，希望大家喜欢!高中数学教案设计一教学目标1。使学生掌握的概念，图象和性质。(1)能根据定义判断形如什么样的函数是，了解对底数的限制条件的合理性，明确的定义域。(2)能在基本性质的指导下，用列表描点法画出的图象，能从数形两方面认识的性质。

通过对的概念图象性质的学习，培养学生观察，分析归纳的能力，进一步体会数形结合的思想方法。通过对的研究，让学生认识到数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣，使学生善于从现实生活中数学的发现问题，解决问题。教学建议教材分析(1)是在学生系统学习了函数概念，基本掌握了函数的性质的基础上进行研究的，它是重要的基本初等函数之一，作为常见函数，它既是函数概念及性质的第一次应用，也是今后学习对数函数的基础，同时在生活及生产实际中有着广泛的应用，所以应重点研究。