下面和我一起看看人教版《静夜思》的教案设计吧。注(1)静夜思维:在静夜中产生的思想，《静夜思》教案设计简介:教案设计要以学生为对象，尽可能让学生高效地接受和理解知识点，同时让教学过程有序进行，静夜思古诗【作者】李白【朝代】我床脚一线那么亮，会不会已经有霜了？，唐朝，一年级精品课程《静夜思》教学设计教材及学习情况分析:《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品，其诗想象力丰富，风格典雅豪放。

简介:《静夜思》是唐代诗人李白写的一首五言古诗。这首诗描写了诗人在一个秋夜在屋里仰望月亮的感受。下面是我带来的一年级古诗词《静夜思》的教案，供大家参考。一年级古诗词教案《静夜思》教学目标1。知识目标理解诗中难词“疑”、“霜”、“乡愁”的含义，能用自己的话说出诗的大意。二、情感目标是体验诗的意境，带着感情读诗、背诗。

教学重点1。理解“疑”“霜”“仰视”“乡愁”的含义，理解诗歌的含义。2.体会诗人思念家乡的心情。教学工具多媒体课件、书籍)教学方法音乐欣赏、师生互动、PPT演示、授课2小时的教学过程(1)音乐欣赏与提问引入新课。1.老师:同学们，今天老师给你们带来了一首曲子。请仔细听。(播放音乐《乡愁之歌》让学生欣赏)2。(音乐结束)老师:同学们，你们听完这首音乐有什么感受？

【第一条】小学一年级《静夜思》知识点原文:我床脚边那么亮的一线，会不会已经有霜了？。我抬起头凝视月亮，低下头，怀旧之情油然而生。注(1)静夜思维:在静夜中产生的思想。⑵床:今有五说。一指井台。有学者撰文求证。中国教育家协会理事石成将研究成果发表在一篇论文上，还和朋友们一起创作了一幅诗意地图。二指井场。根据考古发现，中国最早的井是一口木井。古代的井场有好几米高，把井口围成一个盒子的形状，防止人掉井。这个盒子的形状就像四面墙和一张古老的床。

在古代井田制中，有一个专门的词来指代它，那就是“高丽”二字。《说文》将“汉”解释为“袁静也”，意思是井壁。三“床”是“窗”的通称。这首诗中的“床”是争论和分歧的焦点。我们可以做一些基本的推理。这首诗的写作背景是在一个月夜，大概是满月前后。作者看到了月光，然后是明月，引起了思乡之情。既然作者抬头看到了明月，那么作者是不可能在室内的。如果他在室内漫不经心地向上看，他看不见月亮。

教材描述:这是古诗词第二次出现在这本教材中。这首诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图片是诗歌内容的生动反映，可以帮助学生理解古诗词，进入诗歌所描述的情境。教学的总体目标:1。带着感情读全诗并背诵。2.学习“眼、耳、头、米”四个新词，认识“静、夜、床、光、举、头、望、低、理、乡”十个二等词。3.我会在晚上观察星空，把我看到的告诉别人。4.积累收集思念家乡的诗词。

再者，这首古诗的诗句比较简单，所以在教学中，要让学生以自学为主，联系现实生活，体会诗中的意境。教学重点:朗读、背古诗、认字。教学准备:录音机，乡愁音乐磁带，多媒体课件，书中插图。教学时间:2学时。第一课时目标:1。能正确流利地背诵古诗，认识生词，会写“眼耳”。2.我会通过看图来帮助理解这首诗，体会当时的乡愁。在此基础上，我会动情地背诵古诗。

教学目标1。指导学生用长时间的呼吸演唱合唱歌曲《静夜思》，在歌曲中感受思念家乡的感情。2.能够正确掌握四四拍的命令图标，用四四拍的命令图标指挥大家唱歌。教学的重点和难点。一首歌的第二个乐句的第八个停止应该被打破。2.正确掌握四四拍的指挥图。教材分析《静夜思》是一首宫调四四拍的二声部歌曲，旋律递进，节奏缓慢，语速略慢，表现了思念故乡的情怀。

第二段是第一段的合唱形式，主要突出第三乐句，让音乐更加饱满。教学过程(完整的教案，供教师参考)1。进行三度和声练习。练习大跳的音程时，请先注意钢琴，老师弹完音程后，学生再唱。教学要求:通过三度和声练习，培养和锻炼学生的合唱能力。第二，引入新课。现在，让我们一起来欣赏音乐人马思聪创作的音乐《乡愁》。你看呢?

学习目标:1。认识10个新单词，写出6个单词:眼、耳、头、米、光、口。了解侧面。2.朗读并背诵这首古诗。3.感受诗中描绘的美好意境，对中国传统文化有一份热爱。教学设计:1。自我展示，激发学习兴趣。让学生背诵所学的古诗词，让学生在自我呈现中产生学习古诗词的兴趣。二、初读感悟，了解诗歌大意1。随意读古诗，圈出不认识的生词。

3.分组学习，交流背诵方法，谈谈如何读古诗。第三，一边读，一边想象诗歌的画面。1.互相交流，让同学们说说自己什么时候见过霜。引导学生用行动表现出低头和抬头的意思。2.读《静夜思》，想象诗意的画面。四、阅读指导，熟读成背诵1、学生自由练习背诵，教师随机指导。2.大声朗读反馈，练习背诵。复习生词1。打乱生词和音节，通过找朋友的方式让学生复习巩固要认识的生词。

导读:今天给大家带来了《小学静夜思古诗词课件》，供大家阅读参考。希望对你有帮助。如果你喜欢这篇文章，请分享给你的朋友。教学目标:1。认识八个生词，写四个字:眼、耳、头、米。知道新的偏旁点，横头，反文边。2.朗读和背诵古诗。在阅读的过程中，我们可以体会到古诗的含义，感受到诗人思念家乡的心情。3.培养观察自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读相关课外书。

在阅读的过程中体会古诗的含义，感受诗人思念家乡的情怀。教具准备:1。每个学生都应该注意夜空，看看有什么。2.收集和阅读关于李白的故事。教学安排:一节课教学过程:1。图纸介绍。告诉我你看到了什么。第二，揭开并解释题目。1.“想”:思念，思念。2.谁在哪里，你错过了什么？3.课前预习交流(关于李白)。第三，第一次读古诗。1.借助拼音自由阅读，要求每个单词发音准确。

教材及学习情况分析:《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品。他的诗想象力丰富，风格典雅豪放。《静夜思》讲的是月夜游子的乡愁。作者作为一个游子，神往万里，从“怀疑”到“抬头”，从“抬头”到“低头”，生动地展现了诗人的心理活动过程，一幅月夜思乡的生动画卷生动地呈现在我们面前。表达了游子强烈的乡愁。这首诗语言凝练，感情真挚，意境深远，很容易引起读者的共鸣。

然而，大多数学生在阅读古诗词的魅力方面缺乏锻炼。因此，在这首诗的教学中，要以背诵为重点，引导学生读出正确的读音和节奏，激发学生学习古诗的兴趣，引导学生在阅读中感受诗人的乡愁，体会诗的神韵和优美意境。教学目标:1。认识10个新单词，写4个单词。认识一个偏旁的“易”。2.感受诗中描绘的美好意境，对中国传统文化有一份热爱。3.朗读并背诵这首古诗。

静夜思【作者】李白【朝代】唐朝我床脚一线那么亮，会不会已经有霜了？。我抬起头凝视月亮，低下头，怀旧之情油然而生。皎洁的月光洒在床前足够的纸上，仿佛地上结满了霜。那天我忍不住抬头看着窗外天上的明月，又忍不住低头想起远方的故乡。欣赏欣赏这首诗写的是在寂静的月夜思念故乡的感觉。诗的前两句，是诗人在异国特定环境下，在一瞬间制造出来的幻觉。

更何况是在月夜，更何况是在霜冻的秋夜。“可能已经有霜冻了吗？”中的“怀疑”一词生动地表达了诗人从睡梦中醒来，误将床前照着的冷月当作地上厚厚的霜。“霜”字用得更好，既描写了皎洁的月光，又表达了季节的寒冷，也衬托了诗人漂泊他乡的孤独与凄凉。另一方面，诗的最后两句通过动作和方式的描绘加深了乡愁。“王”这个词代替了前面的句子...赏析二这是一首关于远方客人思乡的诗，用清晰的语言雕琢出一个宁静醉人的秋夜的意境。

引言:教案设计要以学生为目标，让学生尽可能高效地接受和理解知识点，同时让教学过程有序进行。下面和我一起看看人教版《静夜思》的教案设计吧。希望对大家有帮助。教学目标:1。认识8个新单词，写出首字，认识新部首。2.正确地、有感情地朗读和背诵这首古诗。3.感受诗中描述的美好意境，对中国传统文化有一份热爱。

2.古诗词诵读教学难点:感受诗词描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的情怀。教学准备:课件:星卡教学时数:第一节课教学流程:1，自我展示，激发学习兴趣。小孩子会背古诗吗？指三四回，二、引入谜语揭示话题。1.我们班的孩子肚子里有很多诗，称你们为小诗人并不过分。诗人，老师给我们带来了一个谜语:有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像一面圆镜子，有时像一把镰刀。