新课程理念下的教学要求，教师在进行预设时要注意以下几点:一、教学预设应强调学生本位以生成为本的教学理念反映到教学设计中，就是要由以教师的教为本位转向以学生的学为本位的教学观，确立为学习而设计、以学习为中心的学程设计观。这种设计观的实现，必须强调学生在具体环境中的互动影响，主张学习系统的开放性和生成性，着重培养学生思维的多样性和发散性。

因此学程设计就必须充分考虑学生的需要与可能，充分尊重学生的主体地位。首先，教学设计要从学生真实的问题和经验出发，而不是从教材或教师假想的问题和经验出发。从实际出发设计教学，关键在于把握学生已有认识和与新现象、新事物的矛盾，在于引导学生自己发现或创设情景，帮助学生发现这一矛盾，这样才会引发有效的学习活动，才能真正让学生学有所思、学有所。

在日常生活或是工作学习中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是我整理的古诗教学反思精选10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。古诗教学反思精选10篇1二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《静夜诗》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。

通过调查发现，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不准，字形不清楚，对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以，在教学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。我并没有直接按课文中的程序来上。

◆学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。◆课前准备1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。2、实物投影仪。

你看：这一组的课文，都是描写自然奇观的内容。作者通过仔细观察，用心体会，用细腻的笔触，为我们描绘了一幅幅瑰丽壮美的图画：有奇特壮观的钱塘江大潮，有气势磅礴的雅鲁藏布大峡谷，有美丽而独特的鸟的天堂，有变幻莫测的火烧云文章既写了风起云涌、潮涨潮落，又写了奇花异草、高山深谷大自然真像一位魔术师，它的杰作常常令人惊叹与震撼。