双减背景下基于微课的小学数学课题研究。从理论方面来说，通过本课题研究，可探究出符合双减政策的小学数学微课教学模式，能使微课在小学数学应用方面的研究更为丰富，可为后续此类研究提供较为可靠的理论依据，从实践方面来说，本课题在研究过程中能探究出多样性微课在小学数学课堂中的实践措施，可为本校的数学课堂注入活力，有效活跃课堂教学氛围，促进学生自主学习能力与意识的生成，从而实现双减政策提质增效的教学目的。

教学内容第6单元小数的加法和减法课时课时1.小数相同数位的加、减法教材分析主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。

能力目标让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。情感目标使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减法计算能力的自觉性。教学重点1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。教学难点1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。

微课的内容是实现微课教学的载体，因此教师要想在课堂上发挥微课应有的作用，首先要对微课的内容进行科学合理的设计，然而小学数学的实际教学中，一些教师由于对微课的认识存在形式化、表面化的误区，从而导致了微课教学形式大于内容的问题。本文是我为大家整理的关于小学数学教学中对于微课的运用论文的内容，欢迎阅读!小学数学教学中微课的运用论文篇1：微课在小学数学教学中的应用一、微课研究背景(一)什么是微课关于微课，很多人会感到陌生，继而会联想到微博、微信、微电影，从而认为微课是指非常短的教学过程。

【#一年级#导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，以下是考网整理的《小学一年级数学教学设计3篇》相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级数学教学设计一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册《连加》二、教学目标1、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。